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語(yǔ)言習(xí)得：認(rèn)知發(fā)展！教育學(xué)1學(xué)習(xí)理論University of Southern California南加利福尼亞大學(xué)美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)|環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟成員|帕克十二聯(lián)盟成員·負(fù)責(zé)MAT TESOL項(xiàng)目、MAT證書(shū)項(xiàng)目以及組織變革和領(lǐng)導(dǎo)力教育博士項(xiàng)目·加州大學(xué)戴維斯分校教師教育研究員·曾獲得加州閱讀協(xié)會(huì)年度教師，金蘋(píng)果獎(jiǎng)·美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)協(xié)會(huì)（AAAL)成員·美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)（AERA)成員·國(guó)際識(shí)字協(xié)會(huì)（ILA)）成員
學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)社會(huì)情感技能心理健康教師教學(xué)Shanghai Jiao Tong University上海交通大學(xué)·芬蘭赫爾辛基大學(xué)聯(lián)席教授（Title of Docent)、博士生導(dǎo)師·芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)教育與心理學(xué)院（專(zhuān)業(yè)排名世界前50）聯(lián)席教授·研究領(lǐng)域：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康、社會(huì)情感技能、教師教學(xué)
Program Introduction課題簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)理論|教育學(xué)|認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)理論是理解和解釋課堂學(xué)習(xí)的心理和社會(huì)過(guò)程的一種方法。本課程的目的是提供一連串的閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便在設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)、設(shè)計(jì)課程、發(fā)展課堂學(xué)習(xí)社區(qū)以及評(píng)估學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)成果的進(jìn)展方面能夠持續(xù)應(yīng)用這些理論。本課程的學(xué)生將積極參加各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這些活動(dòng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷是令人愉快和難忘的，這將支持任何正在考慮以教學(xué)為職業(yè)的學(xué)生。該課題將討論研究和教育相關(guān)文獻(xiàn)中與學(xué)習(xí)相關(guān)的主要理論和觀點(diǎn)。課程中包含的觀點(diǎn)是行為、發(fā)展、建構(gòu)主義、認(rèn)知和社會(huì)文化學(xué)習(xí)理論。在整個(gè)課程中，我們將通過(guò)我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)、使用多媒體工具、視頻和角色扮演場(chǎng)景來(lái)尋找理論在實(shí)踐中的例子。此外，我們還研究了這些不同的理論如何為課堂管理、課程設(shè)計(jì)、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和調(diào)整引人入勝的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供信息。
Instructor Team師資配置· Foreign Professor海外在職終身教授領(lǐng)銜，傳授領(lǐng)域前沿知識(shí)與高水準(zhǔn)研究方法· Domestic Professor“”大學(xué)在職教授/副教授領(lǐng)銜，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)理解力，補(bǔ)充知識(shí)版圖· Teaching Assistant輔助課題答疑、知識(shí)鞏固，科研心得與專(zhuān)業(yè)知識(shí)分享· Writing Instructor論文V1輔導(dǎo)，傳授論文寫(xiě)作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫(xiě)作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導(dǎo)· Student Coordinator科研項(xiàng)目全程跟進(jìn)服務(wù)，為項(xiàng)目的平穩(wěn)進(jìn)行保駕護(hù)航
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